LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO Y MORAL EN LA INFANCIA

El presente blog tiene por objetivo resaltar como la educación desde la labor docente influye en el desarrollo socioafectivo y moral de los niños y niñas mediante estrategias pedagógicas y la propiciación de espacios que además los orienta   de forma segura a la construcción de  su propia identidad,    adquirir y potenciar habilidades que le permitan adaptarse al entorno en el que se desenvuelve, beneficiando la hora de establecer relaciones que lo involucren como ser integral y social.  

APUESTAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA DIMENSIÓN PERSONAL-SOCIAL EN LA PRIMERA INFANCIA Fortalecer la dimensión personal-social en la primera infancia requiere del acompaña- miento principal  de la familia y maestros, los cuales deben proporcionar las oportunidades, el ambiente y espacios propicios donde el niño pueda explorar, descubrir, participar, relacionarse con los demás mediante juegos, rondas infantiles, trabajo en equipo, lo cual será determinante para favorecer su autoestima e ir formando su personalidad.  Algunas actividades en pro de este desarrollo pueden ser: ( Identidad ) -El espejo: colocar al niño en frente del espejo y preguntarle ¿Quién es? ¿Cuántos años tiene? ¿Qué le gusta? ¿Cómo es su familia? -Presentación de imágenes: Las imágenes deben ser muy variadas con el fin de producir en el niño distintas reacciones y emociones, las cuales expresaran a partir de las preguntas ¿Por qué esa cara? ¿Qué sentiste? ( Autonomía ) ...

¿CÓMO PROMOVER EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO Y MORAL DESDE LA LABOR DOCENTE? El docente desde su labor promueve el desarrollo socioafectivo manteniendo una actitud amorosa, comprensiva, que transmita seguridad, confianza y brinde un acompañamiento oportuno  donde no falte las palabras de afecto y motivación. A la hora de aportar al desarrollo moral el docente basa su práctica pedagógica en su ética profesional porque de esta manera, brinda principios que estarán presentes en el actuar de sus  alumnos dentro y fuera del aula.

La familia ejerce una influencia primaria en el desarrollo socioafectivo del niño; de este depende que el infante pueda   relacionarse sin dificultad con los otros. La escuela en segundo lugar es responsable de estimular también el desarrollo socioafectivo y  moral del niño, pero aquí de una forma pedagógica, mediante  actividades lúdicas.  El docente debe proporcionar para el desarrollo y aprendizaje de los niños un ambiente  armonioso que transmita tranquilidad y seguridad para que los pequeños estén libres de limitaciones mientras exploran en el medio. El docente debe comprometerse con  el desarrollo socio afectivo de los niñas y niñas para la creación de estrategias que les permitan ser niños autónomos, creativos, sociables con sentido de solidaridad y pertenencia por su comunidad. El docente debe ser para los niños un amigo con el que se sientan protegidos y seguros de que les asistirá en sus necesidades. El papel que de...

Álvarez, M., Becerra, M., Meneses Fabiola. (2004). El desarrollo social y afectivo en los niños de primer ciclo básico. Recuperado de: http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativos/articulosydoc/familia_escuela_ambiente_emocionalidad.pdf Báquero, A. (2014). Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula. Recuperado de http://www.magisterio.com.co/articulo/estrategias-didacticas-y-actividades-para-la-educacion-emocional-en-el-aula Briñez, D. (2016). Dimensiones de los niños. Imagen Recuperada de:  http://infodianita.blogspot.com.co/ Fandiño, G.,  Carrasco G., Carvajal, M., Gómez, L., Barbosa, S., Betancourt, C, Valderrama, N.         (2010).  Lineamiento pedagógico y curricular para la Educación Inicial. Dimensiones del Desarrollo y Apuestas Pedagógicas para el Trabajo en Educación Inicial. Dimensión personal social. 73-91. Recuperado de http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Pri...